BFMTV

Mathématiques: les élèves de 4e ont perdu une année de classe depuis 1995

Sur YouTube, de nombreux tuto et cours permettent aux élèves de revoir des concepts mathématiques mal compris.

Sur YouTube, de nombreux tuto et cours permettent aux élèves de revoir des concepts mathématiques mal compris. - Barande Jérémy - Collections Ecole polytechnique - CC

Les écoliers et collégiens français arrivaient déjà en bas du classement des pays de l'Union européenne dans la précédente édition de l'enquête TIMSS, réalisée tous les 4 ans.

Les élèves français en classe de CM1 et 4e sont, en maths et en sciences, parmi les moins bons de l'Union européenne, souligne l'enquête internationale TIMSS, réalisée en mai 2019 auprès de dizaines de milliers d'enfants en quatrième année de scolarité obligatoire, dont quelque 4000 en France, dont les résultats ont été dévoilés ce mardi matin.

Des résultats dans la continuité de ceux mis en évidence en 2015 lors de la précédente enquête.

Les élèves de CM1 affichent un score de 485 points en mathématiques et 488 en sciences, en deçà de la moyenne internationale (529 et 526 respectivement) et de la moyenne européenne (527 en maths, 522 en sciences), selon l'étude publiée par l'Association internationale pour l'évaluation de la réussite éducative (IAE), un organisme scientifique basé aux États-Unis.

En mathématiques, en CM1, la France est en queue de peloton de l'Union européenne. Et seul le Chili a un score plus faible si on élargit au niveau international.

"Une surreprésentation des élèves les plus faibles"

"La photographie de TIMSS 2019 est comparable à celle de 2015: c'est-à-dire que la France est en retrait par rapport à la moyenne de l'Union européenne et de l'OCDE", a expliqué lors d'une visioconférence, Fabienne Rosenwald, directrice de la DEPP, l'agence des statistiques du ministère de l'Éducation nationale.

"On constate une surreprésentation des élèves les plus faibles. En mathématiques, 15% des élèves français n'atteignent pas le 'niveau bas', contre 6% des élèves au niveau européen. Cela signifie que ces 15% n'ont pas les connaissances élémentaires en CM1", ajoute Fabienne Rosenwald.

L'étude souligne qu'il y a en France "de moins en moins de bons élèves en mathématiques en CM1. Du côté des élèves au niveau avancé, en France seul 3% des élèves de CM1 l'atteignent, contre 9% en Europe".

En mathématiques, on constate une forte baisse du niveau depuis 1995. "Le score moyen est en baisse de 47 points, c'est l'équivalent d'une année de classe", souligne Fabienne Rosenwald. "Autrement dit, le niveau des élèves de 4e en 2019 en maths, est celui des élèves de 5e en 2015 dans cette matière", regrette-t-elle.

Le rapport TIMSS, dévoilé le 8 décembre 2020.
Le rapport TIMSS, dévoilé le 8 décembre 2020. © Rapport TIMSS

Cependant, le niveau s'améliore en terme de formation continue. En 2019, 23% d'élèves avaient des enseignants n'ayant suivi aucune formation axée sur les contenus mathématiques, contre 53% en 2015, se félicite la directrice de la DEPP.

"Une pente à remonter"

"Le niveau de mathématiques est beaucoup trop faible en France", a admis sans peine le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer, invité de BFMTV-RMC ce mardi matin, peu avant la publication de l'enquête.

"De toute façons, en matière de savoirs fondamentaux, c'est-à-dire le français et les mathématiques, nous avons une pente à remonter et je suis le premier à le dire", a estimé le ministre.

Jean-Michel Blanquer a toutefois souligné que ces évaluations internationales "nous disent quelque chose plus du passé que du présent" et jugé que ces résultats médiocres justifiaient "tout ce que nous sommes en train de faire sur le sujet, que ce soit en français ou en mathématiques".

Clarisse Martin avec AFP