Un enseignant sur dix en "burn out" dès sa première année

Plongés dans le grand bain dès leur première année de travail, les jeunes enseignants se retrouveraient très vite en situation de "burn out", selon une étude récente.

Un enseignant sur dix est en état de "burn out", soit d'épuisement professionnel et émotionnel, dès sa première année de travail, entraînant une déterioration de la relation avec les élèves. C'est le constat dressé par une étude réalisée auprès de jeunes enseignants, préconisant de mieux les former psychologiquement pendant leur formation.

Les 744 enseignants stagiaires auprès desquels a été menée cette étude ont été suivis de leur année en IUFM à leur 2e année d'exercice, évalués plusieurs fois, jusqu'à cinq pour les 84 sujets suivis jusqu'au terme.

Trois symptômes

L'étude révèle que 9,14% sont en épuisement professionnel dès la première année d'enseignement, un état caractérisé par trois symptômes: "Epuisement émotionnel, dépersonnalisation de la relation avec les élèves - l'enseignant ne peut plus manifester d'empathie, voire peut manifester du cynisme, du rejet vis-à-vis des élèves -, et non-accomplissement dans son travail", explique Laurence Bergugnat, maître de conférences en Sciences de l’éducation, co-auteur de l'étude.

Épuisement émotionnel

Près de la moitié (47%) des jeunes enseignants présentent par ailleurs des symptômes "élevés" d'épuisement émotionnel, et 56% un seuil élevé de dépersonnalisation de la relation aux élèves.

Plus inquiétant, "l'évolution de la dépersonnalisation et de l'épuisement émotionnel suit une courbe ascendante". "Le burnout s'aggrave ou au mieux stagne avec le temps, ils n'arrivent pas à briser la spirale de perte de leurs 'ressources'" pour enseigner, souligne Laurence Bergugnat.

Parmi ces jeunes enseignants, ce sont les professeurs d'école qui souffrent le plus d'épuisement émotionnel (55% d'entre eux) contre 40% des professeurs de collèges et lycées. Parmi les hypothèses explicatives, selon la chercheuse, figurent le temps passé avec les élèves (journée entière avec la classe) au primaire, ou un investissement plus fort dans la relation à l'élève.

Des formations comme remèdes ?

L'étude fait apparaître une multiplicité de causes, contextuelles ou individuelles, au "burnout": surcharge de travail, climat scolaire (discipline notamment), absence d'accompagnement à l'entrée dans le métier, ou représentation de soi et de son métier.

Parmi les pistes préconisées, beaucoup résident en amont dans la formation de l'enseignant, en fournissant des "ressources" adaptées: une formation spécifique tournée vers le travail émotionnel, les stratégies d'enseignement, la gestion des conflits.

|||L'étude, a été menée entre 2008 et 2011 par une équipe des Universités de Bordeaux-2, de Franche-Comté et l'IUFM d'Aquitaine, auprès de 744 enseignants stagiaires de diverses régions, pour moitié en écoles, pour moitié en collèges et lycées.